看了有关陪练的一些讨论，忍不住说几句。

琴童需不需要陪练？应该是需要的。让一个五六岁或七八岁的孩子独自练琴，无法想象，除了是罕见的天才。

那么谁来陪最好呢？如果把这想象成孩子在完游戏，他最希望谁来陪？一是同伴，二是老师，三是家长，第四才是保姆一类的所谓“外人”。

如果有一个琴伴，可能是最开心的，可以相互促进，但这不是陪练。如果老师做陪练呢，相当于天天上课，效果最好，但是成本最高（按每次100计，一年3万）。贵不贵，自己看着办！

说到“外人”陪练。如果他有教师的水平，相当于老师天天授课，开支却大幅减少，性价比很高呀！如果他达不到合格教师的水平，那就麻烦了--如何纠错？三脚猫纠错是最“可怕的”事。要知道，正确的拉琴方法有很多种。即便都是好的教师，他们之间方法的差异也会令外行吃惊。有差异，不一定代表好坏。应了那句话“没有最好的，只有合适的”。而且，现实是，找一个合格的好的小提琴老师已经很难。好的陪练在那里？老师教的好坏，终究还有行家的评判。陪练的好坏标准何在？怎么评判？谁来评判？是老师较的好，还是陪练陪的好？

因此，个人意见，家长陪练是第一选择。合格的好老师是一切的前提。家长的作用是摄象机、录音机和监督器。不懂音乐没有关系，只要懂中国话就可以。一个好的老师，应该在教会琴童之前，先教会家长。家长的作用，就是重复老师教的内容。这不难作到。家长是孩子初学走路行时的拐杖。等到要求考虑音准、节奏、表现，应该是琴童扔掉拐棍独立行走的时候了。难道家长音不准有那么重要？论坛上可以找到很多的辅助工具，家长也是可以使用“拐棍”的呀！

当然，家长没时间的，或者家里钱太多的，可以考虑“外包”。我看到的例子是，好的陪练其实就是老师。我的朋友的孩子，她的老师就是每周上一次课，其他几天作陪练。

再说一下，对12岁以下的孩子，亲子教育的重要性无论怎样强调都不过分。爱音乐的家庭，是亲童最好的成长环境。